作家 韩明丽

读者来信：

我是一个有点迷濛的姆妈。昔日我给娃定的研究可明确啦——数学不好就放浪刷题，作文不可就报写稿班，周末必须学钢琴大略游水。可自从客岁AI火起来后，我骤然以为这些奋力齐像在吊水漂。我在责任中一经用上了DeepSeek、豆包、Kimi这些AI器用，写评释注解时它能三分钟整理出数据模子，作念决策时它能秒出十个创意标的。现时看着孩子背乘法表时跌跌撞撞的形势，我忍不住想：这玩意儿以后连数学齐能教，我逼他记这些有什么用？

更让我惊悸的是上周带女儿去上机器东谈主课，淳厚说现时连乐高搭建齐有AI提拔计议。回家路上孩子跟我说："姆妈，咱们淳厚说以后画画齐毋庸东谈主动手了，AI能画出任何立场。"我站在地铁站里骤然就有些不笃定了——那我到底该让孩子练什么？那些会被AI取代的手段，还要不要花技巧培养？您说像我这么被时期甩在后头的家长，该怎么给孩子指标的呢？

——路迢迢

复兴：

读到来信，感受到一种很真的的困惑——那种既想为孩子铺好明天之路，又局促我方选错标的的矛盾感。其实，你的惊悸并不沉寂孤身一人。AI的迅猛发展就像一场出乎预料的科技泥石流，打乱了很多家长正本明晰的素养谋略。但我想说，这种迷濛本人便是一种醒觉，评释你一经开动再行谛视素养的实质，而这恰正是孩子明天成长中最珍摄的起始。

你提到孩子背乘法表时跌跌撞撞，而AI却能在几秒钟内完成复杂的数学运算；机器东谈主课上淳厚说AI能计议乐高模子，连画画齐不需要东谈主动手了。站在地铁站里，你骤然感到莫衷一是——这些手段还有道理吗？这是咱们这一代家长齐在靠近的追问。

我认为，手段本人的道理从来不在于“能被完成”，而在于“完成的流程”。就像AI不错短暂生成一份竣工的乐高计议图，但它无法默契孩子在搭建时的专注、试错和设立感；AI不错画出任何立场的画作，但它无法传递孩子用画笔抒发的心思和故事。乘法表、钢琴、游水，这些看似会被AI取代的手段，委果的价值在于它们塑造了孩子的逻辑念念维、对持力和形体合作性。而这些，是AI耐久无法赋予的。

更难得的是，AI的出现并莫得让东谈主类的才智贬值，反而让咱们再行发现：什么才是东谈主类特有的上风。创造力、批判性念念维、心思抒发，这些才智从来不是靠刷题或机械锻真金不怕火得来的，而是需要通过探索、试错和深度念念考去培养。

比如，当AI不错生成十个创意标的时，孩子需要学会的是如何从这十个标的中挑选出最贴合需求的那一个；当AI不错计议乐高模子时，孩子不错通过搭建抒发我方的看法，甚而创造出AI无法展望的组合。与其让孩子机械地重叠手段，不如指引他们念念考：如何用这些手段处分履行问题？如何将它们与我方的敬爱和创造力研究？

素养的研究从来不是让孩子“跑得更快”，而是匡助他们“看得更远”。AI时期，学问的得到变得前所未有的容易，但如何筛选信息、如何提议有价值的问题、如何将学问转化为看成，才是孩子需要掌持的中枢才智。与其“逼”孩子记着乘法表，不如陪他们一谈探索数学的真谛真谛性；与其让孩子机械地学钢琴，不如指引他们感受音乐的心思抒发。

你说我方“被时期甩在后头”，但我想说，正因为你在念念考这些问题，你就一经走在了前边。AI不错提供器用和谜底，但它无法替代你对孩子的作陪、默契和指引。你不错试着和孩子一谈探索AI的可能性，比如用AI器用提拔学习，但同期指引他们念念考：AI生成的谜底是否合理？是否稳妥履行情况？是否能激勉新的创意？在这个流程中，您不仅是孩子的撑持者，更是他们面对明天的“导航仪”。

临了，我想共享一些具体的建议：

1.培养批判性念念维：教孩子质疑和分析，而不是单纯袭取谜底。比如，当AI生成一份评释注解时，不错和孩子一谈询查：这份评释注解的逻辑是否严谨？数据是否可靠？

2.饱读吹跨学科整合：让孩子尝试将不同规模的学问研究起来，比如用数学处分艺术计议中的问题，大略用科学原默契释生计中的爽脆。

3.撑持心思抒发：饱读吹孩子通过音乐、绘图、写稿等口头抒发我方的感受。AI不错师法立场，但它无法创造心思。

4.动手实施：AI不错计议，但动手制作的流程是不可替代的。让孩子在实施中感受创造的乐趣和设立感。

5.关心敬爱和深爱：匡助孩子找到我方委果感敬爱的标的，而不是单纯追求“有效”的手段。敬爱是最佳的淳厚，而深爱是孩子面对明天最大的底气。

素养的实质从来不是让孩子成为“器用”，而是匡助他们成为完整而迥殊的东谈主。AI不错是器用，但耐久无法取代东谈主类的创造力、心思和对寰宇的深爱。

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